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让幼儿园班本课程充满色彩 ——高淳区汇淳幼儿园开展“我的活动,我做主”班本课程研讨活动

周蕾 2019/10/31 16:42:54 点击391次


班本课程是“园本课程”的一部分,从属于园本课程,却又完全不同于“园本课程”,它在幼儿园教育中具有重要的作用。但作为一线老师,对“班本课程”的含义和内容仍然存在着很多疑惑。20191030中午,在智慧草俱乐部部长刘盈老师的带领下,汇淳园本部和汇淳-花样年幼儿园的教师们大家一起开展了关于我的活动,我做主”的研讨活动

首先由每个年级选择一个班级和大家分享自己的班本课程。大三班的刘盈老师和大家分享了《家乡的地铁站》她从主题的总体设想和思路,实施的过程,以及反思和大家做了交流。刘老师结合区教师发展中心组织的课程故事培训,将自己的班本课程改善得更加丰富。中一班的丁昕老师和大家分享了《家乡的桥》,通过利用家园合作、探索不同建构材料搭建家乡的桥等形式,开展了活动。小三班的梅菊兰老师和大家分享了《小兔子慢游记》活动,小班幼儿能想到很多关于小兔子的活动,梅老师也和幼儿一起探索了许多关于兔子有趣之事。花样年分部的吴敏老师和大家分享了《甜蜜历险记之糖果王国》,她思考了很多关于主题的线索,通过自身的学习,结合小班的年龄特点,设计了主题总目标、阶段目标主题网络图等。

通过小组研讨,大家分组对活动进行了细致地探讨,给这四个班本课程提出了改善之处。班本课程内容来源于本班的实际情况,来源于本班级幼儿的兴趣点,是本班幼儿实际发展状况,基于教师对班级幼儿的了解,它的进程始终围绕“兴趣、问题”展开,反映的是教师、幼儿之间真实的学习、生活的探索、模仿过程。

  通过本次学习,让我们对班本课程的内涵有了全新的理解,班本课程的建构是在教师与幼儿的互动中、在教师之间理念的沟通中、教师不断地学习和尝试中进行的,无论是互动还是学习和尝试都是动态的,在动态中才能建立起班本课程的框架和理念。从班本课程的设置做起,营造良好的情景氛围,班级才会成为最吸引人的地方,才会绽放出教育活力。



  


  








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